台北 AI 行銷課程｜客戶搜尋「日本料理」，你真的知道他想找什麼嗎？
同樣搜尋「日本料理」，有人想了解料理種類，有人正在找某個地區的餐廳。企業準備內容時，應該先問：這一頁是寫給誰看？要幫他完成什麼判斷？
2026 年 1 月 12 日、1 月 16 日，黃震宇（小胖老師）擔任中華民國職工福利發展協會「你的行銷幫手－AI 工具與數位行銷實戰班」講師。這篇整理主辦課綱與課堂白板，從關鍵字選擇、SEO 內容配置，延伸到社群經營與網站瀏覽體驗。
課程主講：黃震宇（小胖老師）｜課程紀錄：一路科技
課程資訊｜2026 年 1 月台北實體班
課程名稱：你的行銷幫手－AI 工具與數位行銷實戰班
主辦單位：中華民國職工福利發展協會
課程講師：黃震宇（小胖老師）
上課日期：、
上課時間：每日 09:30–16:30
總時數：主辦單位標示 12 小時
上課地點：台北市中正區懷寧街 43 號 5 樓
本文為已完成課程的紀錄，依主辦資料與講師提供的照片，以 AI 輔助整理。延伸情境與技術補充另行標示；主辦截圖中的費用、優惠及補助均屬當時招生資訊。
一、AI 數位行銷，不只是生成一篇文章
主辦單位將課程分成以下四類。這是本次課程的原始規劃架構；後面的白板整理則聚焦照片能確認的內容，不把課綱項目直接當作學員已達成的成果。
1. AI 工具介紹與應用
主流 AI 工具比較、AI 使用注意事項，以及 AI 在行銷上的應用。
2. 數位行銷核心概念
行銷文案順序步驟、運用 ChatGPT 生成行銷文案，以及 AI 工具行銷實作練習與 WOM 口碑行銷。
3. 社群行銷操作
FB、IG、Threads、粉絲團或社團的選擇，發文策略、運用 AI 生成文案及回應，以及觸及率操作。
4. 搜尋引擎行銷（SEM）
Google Ads、SEO、關鍵字選擇，以及利用 ChatGPT 生成 SEO 與 Ads 文案。
課綱來源：主辦單位原課程頁；對應截圖附於本文末段。
二、案例拆解：搜尋「日本料理」，真的都在找同一件事嗎？
關鍵字白板把「日本料理」放在較廣泛的詞彙一側，另一側則討論小字、長尾字；左邊列出地區、路名、地標等組合方式。這讓課程有一個值得帶回工作現場的問題：我們想被哪一種需求找到？
延伸情境：以下依白板概念整理，不是當天逐字發言，也不是特定餐廳的營運案例。
| 搜尋詞示例 | 讀者可能想知道 | 內容可以回答什麼 |
|---|---|---|
| 日本料理 | 了解料理種類，或進一步找餐廳 | 先判斷文章是知識介紹，還是餐廳服務資訊。 |
| 台北日本料理推薦 | 比較某個地區的用餐選擇 | 餐點特色、所在地、用餐條件與相關資訊。 |
| 台北車站日本料理推薦 | 找特定地標周邊的用餐選擇 | 實際位置、交通方式、營業資訊與訂位方式。 |
這三種內容不是把地名換掉就好。讀者的任務不同，頁面需要補充的資訊也會不同；是否拆成不同頁面，應看內容能否提供實際差異，而不是只看關鍵字字面。
白板也列出材質、規格、功能、外觀、認證與交易等方向。延伸到企業產品內容時，可以思考客戶會用「產品名稱＋材質」還是「產品名稱＋用途」詢問，再補足真正能協助判斷的資料。
三、SEO 實作：先選字、再選頁，讓標題與內容一致
另一張白板將 SEO 操作寫成「選字、選頁、塞字」，並對照 Title、內文、影片名稱、說明與商品資訊。這裡先保留板書原意，再把可執行的檢查方式整理出來。
先整理客戶問題與主題。
決定由哪個頁面回答。
讓標題與內文說同一件事。
延伸示例：一篇標題為「台北車站日本料理推薦」的內容，不能只放「美味、專業、歡迎光臨」等通用文字。應該提供與地點、料理及選擇條件相關的資訊，讓讀者看完能採取下一步。
四、不只官網：把內容安排到適合的搜尋與社群入口
課堂白板把官網、Blog、商家、YouTube、Facebook、平台、論壇與圖片列為不同內容入口，另一張白板則對照各平台的名稱與說明欄位。對企業而言，可以用這個方式盤點：同一份專業資料，適合在哪裡以什麼形式呈現？
| 內容入口 | 需要整理的資訊 |
|---|---|
| 官網／部落格 | 網頁或文章標題，以及完整的正文內容。 |
| YouTube | 影片名稱、說明與影片實際內容。 |
| 開頭交代主題，內文補充故事、案例與互動問題。 | |
| 電商頁面 | 商品名稱與商品說明，清楚描述實際販售內容。 |
| 商家資訊 | 真實商家名稱、服務與聯絡資訊；不把名稱當作任意填入關鍵字的欄位。 |
課後實作建議：先完成一份有細節的內容，再依不同平台調整長短與呈現方式；不必每次都從零開始，也不必把一篇長文原封不動貼到所有地方。
五、社群不知道寫什麼？從工作日常與客戶問題開始
社群白板列出的題材，不只是商品促銷，也包含工作日常、故事、案例與回覆留言。這部分可以和關鍵字規劃接在一起思考：客戶在搜尋什麼，也可能就是下一篇社群內容要回答的事。
課後延伸的三種發文角度：工作日常可以解釋流程；客戶常見問題可以整理選擇條件；實際案例則可以說明問題、處理方式與限制。涉及客戶資料時，先確認哪些內容適合公開。
白板有發文篇數的課堂註記，但本篇不把它當成每個產業都適用的頻率。比起只問一天要發幾篇，可以先確認這篇有沒有資訊、有沒有回答問題，以及有人留言後能不能接續回應。
六、網站除了有內容，還要讓客戶方便閱讀與操作
網站白板將「定義、離開比例、時間與行為」並列，並寫到圖片尺寸、RWD、HTTPS、FAQ、案例、影片與內部連結。這些項目適合整理成網站閱讀與操作的檢查清單，而不是只在標題裡多放幾個字。
依白板延伸的檢查問題：手機能否順利閱讀？圖片會不會拖慢開啟速度？選單能不能找到服務？FAQ 是否真的回答疑問？案例後面有沒有適當的相關資訊連結？
七、課後練習：把一份專業資料整理成多平台內容
主辦課綱包含運用 AI 生成行銷文案及回應。以下提供一個課後整理的指令示例，方便把前面的關鍵字、內容欄位與平台需求串起來；不是當天使用指令的逐字紀錄。
請根據我提供的公司介紹、產品或服務資料，以及客戶常見問題，協助整理一個明確的內容主題。
先說明這篇內容要回答的問題，再提供網頁標題與文章大綱；接著將重點改寫成一則 Facebook 貼文，以及一組 YouTube 影片名稱和說明。
只能使用我提供的事實。缺少價格、規格、案例或成效資料時，請列出待確認項目，不要自行補齊；不同平台的內容都要與實際服務一致。
這個練習的重點，是先把資料與任務交代清楚，再檢查產出是否符合企業現況；不是把「生成完成」當成「可以直接發布」。
課後延伸｜從內容清楚，走向資料可查證
以下是本次整理文章時的延伸說明，不列為原課綱已授課項目。
本篇談 GEO／AI 搜尋時，以 Google AI 搜尋功能的官方說明為範圍：既有 SEO 最佳做法仍適用，網頁需符合索引與摘要顯示等條件，才具備成為相關來源連結的資格；沒有額外必備的特殊 Schema，也不保證引用。
因此，本文先做讀者能檢查的事情：說清楚課程名稱、主辦單位、講師角色、上課日期與資料來源；分開呈現原始板書和課後延伸，不把示例寫成已證實的成果。
E-E-A-T 也不是加上姓名、照片就能換算成分數。這裡用主辦資料補充講師與課程的關係，用課堂照片說明實際內容，讓讀者能自行查閱。
講師背景與主辦單位資料
黃震宇（小胖老師）為一路科技股份有限公司總經理。主辦頁的講師資料列出網路行銷、SEO、社群、影片及網站數據分析等專長，並刊載其經歷與著作。完整人物背景可查閱黃震宇講師與顧問介紹。
主辦履歷中也列有阿里巴巴台灣分公司業務主管等經歷，以及《網路行銷不能說的秘密》《不可不知的業務教戰守則》兩本著作。這些是講師背景資料，不代表主辦單位替個別行銷成效背書。
本次課程來源：中華民國職工福利發展協會｜原課程宣傳頁。下方保留對應截圖，點擊可看原圖；截圖是課程與講師資訊來源，不是授課證書。
歷史資料提醒：截圖內的招生費用、補助、優惠與截止日期不作為目前報名資訊。
更多教學背景：黃震宇授課經歷與其他課程紀錄。
課程紀錄常見問題
這次 AI 數位行銷課程是哪個單位主辦？
由中華民國職工福利發展協會主辦，黃震宇（小胖老師）主講。課程在台北市中正區舉行，日期為 2026 年 1 月 12 日與 16 日，主辦單位標示共 12 小時。
課程只有教 AI 生成文案嗎？
不是。主辦課綱另包含數位行銷核心概念、社群行銷及搜尋引擎行銷；本文提供的白板則呈現關鍵字、頁面內容、社群題材與網站體驗等討論。
日本料理案例有實際排名或成交數據嗎？
目前提供的資料是教學白板，沒有對應的成效報表。因此本文只用它說明關鍵字與內容規劃，不宣稱某個詞已提升排名或成交。
這篇還能直接報名原課程或申請原補助嗎？
本文為歷史課程紀錄，不提供當期報名或補助申請；後續課程安排應另向主辦單位確認。
把企業專業，整理成客戶看得懂的內容
從「日本料理」的關鍵字討論，到網站、影片與社群的內容配置，這篇課程紀錄留下的不只是工具名稱，而是一個檢查起點：你的內容，正在回答誰的問題？
企業、公協會或社團規劃 AI 數位行銷、SEO 與社群實作課程，或需要檢視既有網站內容，可與一路科技討論課程及顧問需求。