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課程資訊
2026 年 10 月 31 日｜國立屏東科技大學創新育成中心｜講師：黃震宇（小胖老師）
AI 不只是幫忙寫文案，更要讓專業被看見、讓客戶看懂，並創造被選擇的機會。
網路行銷講師黃震宇於國立屏東科技大學創新育成中心，透過現場白板解說、Google 搜尋示範、AI 指令練習、YouTube 上傳操作及 Facebook 廣告介面教學，帶領學員把 AI 工具與品牌、SEO、網站、社群及口碑整合成一套可以實際執行的數位行銷思維。
課程重點摘要
本次課程強調三件事：第一，清楚傳遞「你是誰、你做什麼、你好在哪裡」；第二，掌握「出現、傳遞訊息、再出現」的行銷三步驟；第三，利用 AI、Google 搜尋及多個公開平台，長期累積專業內容與信任證明。學員不只認識工具名稱，更透過具體案例學習如何在日常工作與未來求職、創業、品牌經營時應用。
- AI 指令：用「人、事、實、地、霧」建立清楚的工作背景，再用「勿」補充應避免的事項。
- 內容與品牌：由產品規格談到專業價值、經營細節與差異化，讓對方知道為何選擇你。
- 搜尋曝光：看懂 SERP、付費廣告、自然搜尋與 Google 商家，學習長尾關鍵字及跨平台內容布局。
- 社群與信任：經營 Facebook 粉絲團、建立真實口碑、持續分享專業內容，必要時再搭配精準廣告。
一、AI 指令實作：人、事、實、地、霧，搭配「勿」提高精準度
黃震宇老師指出，無論與 AI、Google 或客戶溝通，都不能只用一句模糊的話帶過。說明越具體，對方就越有機會理解真正需求。現場以學校活動、企業行銷文案及不同受眾為例，說明同一項任務只要對象、目的或使用平台不同，內容就應有所調整。
- 人：交代這次工作涉及的角色、發文者、委託單位與主要受眾。
- 事：清楚說明要完成的任務、目標及希望達到的效果。
- 實：提供真實背景、資料、規格、案例、限制及具體細節。
- 地：說明內容將出現在哪裡，例如官網、Facebook、LINE、電子郵件或 Google 商家。
- 霧：交代希望採用的文字風格、呈現方式與輸出格式。
- 勿：補充希望避免的內容，例如誇大、不實資訊、未經證實的療效或不符合品牌形象的說法。
課程也示範如何利用 AI 協助整理錄音、分析照片、產生社群文案與製作宣傳海報。老師提醒，AI 能加快產出，但內容中的事實、專業判斷與最後決策，仍應由使用者檢查與負責。
二、網路行銷三步驟：出現、傳遞訊息、再出現
課堂反覆強調，曝光只是行銷的起點，並不等於客戶已經了解或相信你。黃震宇老師將網路行銷拆解成容易理解的三個步驟：
第一步｜出現：讓有需求的人搜尋時找得到你，也讓暫時沒有需求的人在日常生活中有機會看見你。
第二步｜傳遞訊息：說清楚「你是誰、你做什麼、你好在哪裡」，把符合需求的規格及值得選擇的價值傳達出去。
第三步｜再出現：透過貼文、互動、分享與持續曝光加深印象，讓對方未來有需要時更容易想起你。
以大學生經營個人品牌為例，平時公開分享課程心得、實作成果與專業知識，能逐步累積可供雇主或合作對象了解的資訊。老師也提醒，數位足跡應長期、真實且持續維護，而不是期待發布一篇文章就一定獲得搜尋排名或 AI 推薦。
三、品牌與高價值溝通：規格符合需求，專業價值促成選擇
企業與個人品牌不能只列出名稱和規格。課堂以商品比價、服務選擇與求職面試為例，說明規格往往是第一關的篩選條件；當多個選項都符合需求時，對方就會進一步比較哪些特性、服務細節或價值值得付出更多成本。
因此，老師鼓勵學員把平常工作的堅持、品質要求、實際案例、問題處理方式與個人專長說清楚。因為客戶在意的理由可能不只一項，公開分享真實而具體的細節，才能讓不同需求的人發現自己的認同點。
不要只讓人感覺你在推銷，要讓人看到你能提供的專業
另一個課堂重點是「業務」與「專家」的溝通差異。若只急著介紹價格和促銷，陌生客戶可能產生防備；但當你先分享選購方法、常見問題、Know-how、案例與專業背景，對方比較容易理解你能協助解決什麼問題，逐步產生信任。這並不是不需要成交，而是先建立資訊價值，再創造自然的合作機會。
四、數位行銷整合：網路旗艦店、流量曝光與第三方口碑
完整的數位行銷不應只有粉絲團或只有廣告。黃震宇老師以三個支柱說明規劃順序：先建立能承接資訊與詢問的網路據點，再持續爭取目標客群的曝光，最後透過可信的第三方資料減少合作疑慮。
- 網路旗艦店：依資源及目的選擇企業官網、電商平台、Facebook 粉絲團或部落格，清楚呈現服務、產品規格、特色與聯絡方式。
- 流量與曝光：結合 SEO、內容發文、社群分享、互動及必要的廣告，讓目標客群找到資訊。
- 第三方口碑：運用真實客戶評論、Google 商家、Facebook 推薦、證照、實績、案例及公正單位的佐證建立信任。
在網站 UI／UX 案例中，老師也帶領學員從消費者角度檢查：分類是否清楚、產品差異能否辨認、規格是否容易理解、優勢是否具體，以及是否有明確的詢問或購買按鈕（CTA）。有流量卻沒有清楚的內容與下一步，仍可能錯失轉換機會。
五、Google 搜尋結果頁 SERP：認識搜尋曝光的不同位置
在搜尋教學中，老師實際示範 Google 搜尋結果頁（SERP，Search Engine Results Page），比較使用者搜尋時可能看到的 AI 摘要、贊助廣告、自然搜尋結果、Google 商家、圖片、影片及其他資訊區塊。不同搜尋意圖與查詢內容，可能出現不同的版位組合。
企業若希望被更多潛在客戶找到，不能只考慮單一網站頁面，也可以根據內容型態，把專業介紹、案例、FAQ、教學影片及社群文章放在合適的平台；而且必須持續確認內容正確、易讀並符合搜尋者需要。
六、SEO 長尾關鍵字：從大字走向真正有需求的搜尋
課程用「日本料理」示範關鍵字選擇。只操作「日本料理」這種範圍很大的字，不僅競爭可能較高，也容易吸引與店家所在地不相符的搜尋者。若改用「地點＋餐飲類型＋服務特色」等組合，則可能更貼近當下有消費需求的人。
例如店家可從自身真實條件出發，評估「屏東科技大學附近日本料理」、「屏東日式料理包廂」等搜尋方式；並依實際供應項目、營業位置與服務內容決定是否適合布局。老師強調，選關鍵字不只是追求熱門程度，還要重視需求的精準度、內容相關性與後續轉換機會。
課程並示範觀察 Google 搜尋建議與常見問題，作為關鍵字研究及 FAQ 文章主題的線索；實際搜尋量、競爭度與成效仍須配合資料工具和網站數據評估。
七、全通路內容布局：YouTube、購物平台、部落格與 Facebook
同一項專業能力，可以依平台特性轉換成不同內容形式。課程現場以 YouTube 影片上傳與關鍵字編輯作示範，說明如何在標題及影片說明中自然交代主題；也比較電商商品名稱、部落格標題及 Facebook 貼文開頭的寫法。
- YouTube：影片標題清楚描述主題，說明欄補充影片內容與相關資訊。
- 購物平台：商品名稱對應搜尋需求，商品介紹列明規格、材質、用途與差異。
- 部落格：以明確的文章主題、段落與實際經驗回答讀者問題。
- Facebook：在貼文前段交代重點，結合實際案例、日常分享與互動吸引閱讀。
老師提醒，關鍵字應自然融入可讀的文字，而不是一再機械式重複。AI 可以協助延伸標題、說明及文章草稿，但內容仍要加入自己的經驗與核實過的資訊。
八、Facebook 粉絲團經營與廣告操作實務
針對學生與未來希望投入創業、專業服務的學員，黃震宇老師建議可以及早經營公開的專業社群據點。除了粉絲團命名含有清楚的專業關鍵字，也要完善介紹、定期發布真實內容，並持續回覆留言。課堂以每週五至十篇作為練習發文頻率的示例，但實際安排仍應依人力、內容品質與受眾反應調整。
分享主題可從工作日常、學習心得、研發或服務細節、原料選擇、實作案例、客戶常見問題及解決經驗開始。比起只發布商品促銷，持續提供有用的知識，更有助於讓人了解自己的專長。
Facebook 廣告如何更精準？
課堂也實際展示 Facebook 貼文加強推廣介面，介紹廣告目標、受眾設定、地區範圍、興趣條件、投放天數與每日預算。老師以學校招生、家教服務與在地服務為例，說明廣告預算有限時，更應先想清楚真正想接觸的對象，並觀察曝光、點擊及詢問情形後調整；廣告平台提供的定向功能與實際可選條件，仍須以當時介面及政策為準。
廣告應放在基礎內容準備好之後。先把介紹、專業內容、服務資訊與聯絡路徑建立起來，再用付費曝光擴大接觸，比只靠廣告卻缺少說服內容更有機會累積長期價值。
九、Google 商家與真實口碑：第三方證明比自我稱讚更有說服力
在 Google 商家教學中，老師帶學員認識評分、評論數量、評論內容及照片的用途，並安排撰寫真實課程體驗的練習。課堂特別強調，評論應以實際經歷為依據，星等也應按照個人真實感受評定；AI 可以協助整理表達，但不能取代自己的真實心得，更不應製造虛假評論。
從企業角度來看，評論與第三方資料還可協助經營者了解客戶體驗。當有人提出負面意見時，應先釐清問題並妥善回覆。搭配實際案例、可信證照、活動紀錄與專業內容，才能逐漸建立可供客戶查證的信任基礎。
十、AI 時代的個人品牌：把每天的專業努力累積成數位資產
課程最後，黃震宇老師鼓勵學員從現在開始累積自己的公開專業資料，例如學習過程、實作成果、作品、心得、證照與案例。對學生而言，這些資訊是未來求職與合作的準備；對企業而言，則有助於讓顧客更容易了解公司提供的產品、服務和專業能力。
搜尋引擎及 AI 系統是否引用某項內容，受到搜尋需求、資訊可取得性、內容品質及平台規則等因素影響，並無保證。但真實、清楚且持續更新的公開資訊，能為讀者和潛在合作對象提供更多了解與查證的依據。
課程核心觀念
「出現」讓人有機會看到你，「傳遞訊息」讓人了解你，「再出現」則讓人逐漸記住你。當內容能持續提供知識、經驗及可信證據，品牌與個人的專業價值才有機會長期累積。
講師介紹｜黃震宇（小胖老師）
黃震宇為一路科技創辦人，具國立成功大學 EMBA 背景，長期投入企業網路行銷、SEO、品牌與網站規劃、內容策略、業務開發及 AI 應用教學，並具外貿協會與大專院校授課經驗。課程善用生活化的商業案例、現場搜尋示範與學員互動，把抽象的行銷觀念轉化成可以理解、可以練習的實務方法。
本次在國立屏東科技大學創新育成中心的分享，也延續這樣的教學方式：先建立正確的行銷觀念，再將 AI、內容、搜尋、網站與社群串連成真正能採用的工作流程。
常見問題 FAQ
Q1：AI 數位行銷課程只有行銷科系學生適合嗎？
不是。課程以學生易於理解的案例切入，但 AI 指令、個人品牌、SEO、社群、網站內容與口碑經營等觀念，也適用於未來想求職、創業或經營專業服務的人。
Q2：AI 產生的文章可以直接放上網站嗎？
建議先檢查。AI 可以協助擬稿與整理結構，但應確認事實、加入真實經驗、檢查是否符合受眾需求及相關規範，再決定是否發布。
Q3：SEO 一定要操作搜尋量最大的關鍵字嗎？
不一定。課程強調應從客戶需求出發，評估地點、產品特性、服務條件與搜尋意圖，選擇與實際內容相符的長尾關鍵字。
Q4：企業官網與 Facebook 粉絲團應該如何分工？
官網適合提供有系統的產品、服務、規格與詢問資訊；Facebook 則適合持續分享日常、專業知識及互動內容，兩者可以互相導流，並共同建立品牌印象。
Q5：Google 商家評論可以請 AI 幫忙撰寫嗎？
可以請 AI 協助整理自己親身經歷的文字，但評論與星等必須反映真實體驗，不應生成虛假內容，也不應以獎勵換取特定評價。
Q6：Facebook 廣告應該一開始就投放嗎？
課程建議先完善平台資料、專業內容、受眾定位及聯絡方式，再依目標、預算及成效指標安排廣告，避免只有曝光卻缺乏後續互動或詢問機制。